#那些被貼標籤的孩子

『妤安老師,妳們班的H是不是很難搞?很難溝通?』
「啊?不會啊! 他還可以耶~都還跟得上,大部分作業也會練!」
『誒?真的嗎?他常常對老師很沒禮貌耶!』

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經常,每到期中、期末考週,
社團的出席率多少會受到點影響,
我想著,是否能在不影響進度的情況下,
兼顧請假及正常出席的學生呢?

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疫情還沒開始的社團下課,
有同學們喜歡的時光,
「點心分享時間」
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簡妤安

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未命名的作品 (75)
不論是工作室個別課 或 學校社團,
教學對象是小朋友、大朋友 或 成人,
課程中除了樂譜,一律會使用”聯絡本”!

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現今國中生的課業壓力大已經是長久以來的事實,
看著學生上了國中,
居然還願意學習及練習,

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【孩子們的成長與選擇】
看著許多個別、團體課程學生,
從不知道打擊樂課是什麼就被家長報名、
看到大家的小孩都學鋼琴所以幫自己孩子報名...

學習一段時間後,

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一對一的課程,老師的教法‧個性‧態度,
都深深牽動著學生的思考。
我認為...
『個別課』一定要"選擇"適合孩子的老師。
P1220642  

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圖為妤安老師的得意門生

 

 

和一位想讓孩子學鋼琴的家長對話

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IMGP7893  

 

前陣子在網路文章上看到這句話,
覺得不只用在音樂學習上,

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